| Presentazione |
| Premessa |
| 1 |
Natura e ragione d'essere di questi orientamenti |
| 2 |
Oggetto specifico di questi orientamenti |
| 3 |
Motivi di un continuo aggiornamento |
| 4 |
Adattamento alle condizioni delle chiese locali |
| 5 |
Adattamento alle condizioni dei singoli individui |
Parte prima - Il celibato nella odierna vita sacerdotale |
| 6 |
Condizioni di vita autenticamente cristiana |
| 1. Il celibato nella vita della Chiesa |
| 7 |
Significato del sacramento dell'ordine |
| 8 |
Il sacerdozio e le virtù evangeliche |
| 9 |
Natura specifica del celibato |
| 10 |
Il celibato nella prospettiva apostolica |
| 11 |
Il celibato nella prospettiva escatologica |
| 2. Il celibato sacerdotale nella vita odierna |
| 12 |
Problematica del celibato sacerdotale |
| 13 |
Motivazioni del celibato |
| 14 |
Natura del rapporto celibato-sacerdozio |
| 15 |
Difficoltà odierne al celibato sacerdotale |
| 16 |
Presupposti dell'educazione al celibato |
Parte seconda - Mete dell'educazione seminaristica |
| 17 |
Triplice componente dell'educazione seminaristica |
| 1. Formazione alla maturità umana |
| 18 |
Il concetto di maturità umana |
| 19 |
La maturità umana nell'educazione |
| 20 |
La maturità affettiva dell'uomo |
| 21 |
La maturità sessuale dell'uomo |
| 22 |
Il problema della sessualità integrata |
| 23 |
L'autocontrollo perfettivo dell'uomo |
| 2. Formazione alla maturità cristiana |
| 24 |
La dimensione cristiana nell'educazione |
| 25 |
La maturità come esigenza di vita cristiana |
| 26 |
La maturità affettiva del cristiano |
| 27 |
La maturità sessuale del cristiano |
| 28 |
L'autocontrollo perfettivo del cristiano |
| 3. Formazione alla maturità sacerdotale |
| 29 |
Formazione in prospettiva pastorale |
| 30 |
Maturità umano-cristiana del sacerdote |
| 31 |
La maturità affettiva del sacerdote |
| 32 |
La maturità sessuale del sacerdote |
| 33 |
L'autocontrollo perfettivo del sacerdote |
Parte terza - Orientamenti per la formazione seminaristica |
| 34 |
Difficoltà dell'azione formativa |
| 1. Criteri d'azione dell'educatore |
| 35 |
Coscienza della complessità del problema |
| 36 |
Situazioni normali e patologiche |
| 37 |
Guida umana e spirituale dello sviluppo |
| 38 |
Valutazione dell'autenticità della vocazione |
| 39 |
L'educazione sessuale problema di educatori |
| 2. Orientamenti per l'educazione sessuale |
| 40 |
L'educazione sessuale come processo formativo |
| 41 |
La personalizzazione nell'educazione sessuale |
| 42 |
Il fattore ambientale nell'educazione sessuale |
| 43 |
Il dialogo nell'educazione sessuale |
| 44 |
Educazione sessuale personale e progressiva |
| 45 |
Il problema del pudore nell'educazione sessuale |
| 46 |
Il problema dell'amore nell'educazione sessuale |
| 3. Orientamenti per l'educazione al celibato |
| 47 |
Verità e autenticità del celibato |
| 48 |
Dinamismo interiore nella vita di celibato |
| 49 |
In un contesto di relazioni e di solitudine |
| 50 |
Condizioni dell'educazione al celibato |
| 51 |
Educazione al vero amore nel celibato |
| 52 |
Rapporto tra religiosità e castità |
| 4. Educazione all'ascesi sacerdotale |
| 53 |
Esigenza di realizzazione del processo ascetico |
| 54 |
Caratteristica dell'ascesi sacerdotale |
| 55 |
Impegno ascetico nella vita seminaristica |
| 56 |
La scelta fondamentale sul piano della fede |
| 5. Il problema dell'integrazione affetiva |
| 57 |
Problema delicato e fortemente dibattuto |
| 58 |
Richiamo alla teologia della castità |
| 59 |
Per una soluzione positiva del problema |
| 60 |
Formazione in vista della vita pastorale |
| 61 |
Una parola sulle relazioni di amicizia |
| 6. Difficoltà del processo di formazione |
| 62 |
Compiti dell'azione educativa nell'adolescenza |
| 63 |
Il fenomeno dell'autoerotismo nell'adolescenza |
| 64 |
La formazione seminaristica nell'adolescenza |
| 65 |
Compiti dell'azione educativa nella giovinezza |
| 66 |
Il problema della perseveranza nella vocazione |
| 67 |
Difficoltà particolari nell'età adulta |
| 68 |
Ragioni di crisi nella vita sacerdotale |
| 69 |
Criteri per prevenire e risolvere le crisi |
Parte quarta - Funzione educativa del seminario |
| 70 |
Condizioni della formazione seminaristica |
| 1. Atmosfera educativa del seminario |
| 71 |
Il seminario come comunità fraterna |
| 72 |
Il seminario come comunità educativa |
| 73 |
La dinamica di gruppo nella formazione seminaristica |
| 74 |
Funzione della disciplina e del regolamento |
| 2. Il seminario espressione di vita spirituale |
| 75 |
La vita di orazione come fattore educativo |
| 76 |
Criteri d'aggiornamento delle forme di pietà |
| 77 |
Formazione liturgica dei seminaristi |
| 78 |
La meditazione della parola di Dio |
| 79 |
Formazione mediante lo studio teologico |
| 3. Il seminario espressione di carità ecclesiale |
| 80 |
Il rapporto tra superiori e seminaristi |
| 81 |
Formazione alla carità apostolica |
| 82 |
Progressiva assimilazione al Cristo |
| 4. Esigenze e modalità del contatto con il mondo |
| 83 |
Nuovi compiti della formazione seminaristica |
| 84 |
Funzione delle relazioni interpersonali |
| 85 |
Relazioni dei seminaristi con la famiglia |
| 86 |
Relazioni con la comunità parrocchiale |
| 87 |
Contatto umano e sacerdotale con il mondo |
| 88 |
Educazione alla presenza apostolica nel mondo |
| 89 |
Funzione degli strumenti di comunicazione sociale |
| Conclusione |
| 90 |
La formazione, sintesi di natura e di grazia |
